一土学校最受欢迎的美育课，全网开放

题图说明：立体绘本作品来自张小缇（8岁）

一土学校创始人一诺在文章《教育中重要的东西都是看不见的》中说过每个人都是一座冰山，真正看不见的是在冰山下面的东西，而好的教育，就是应该是发掘、保护和激发这些看不见的东西。

教育中亲密、真实、平等、安静的关系才是教育和学习得以真正发生的基石。童联社作为一土学校创校的合作美育机构，他们的美育课一直是一土的小土豆们极其喜欢的一门课，其中的奥秘也在这些看不见的东西里，用童联社的颂今老师的话来说就是：

我们的墙上，没有比赛证书，只有教学反思；

我们的教具，没有几何石膏，只有纸箱纸板；

我们的绘画，草图多过“成品”；

我们的教学过程，试错多过“解答”；

我们的目标，不要确定的未来；

而要成就孩子的多种可能性

▲童联社可爱认真的老师们

老师的角色

当一个孩子散发光芒的时候，正是他内心充盈、爆发创造力的时刻，这种光芒让你能够看见且理解每个孩子的独特。当老师抓住孩子的独特，选择用眼睛去看、耳朵去倾听、用心去对话沟通时，教师就变成了学生的观察者、解读者和支持者。孩子的想法需要成年人用心的发现并鼓励，才会发展出让人惊叹的作品，所以在课堂上技法的学习是辅助想法的工具，不仅仅需要孩子学会如何使用工具，如何更好的描绘线条，还需要孩子学会表达，只有将想法变成语言后，教师才能从旁协助将所思所想呈现在作品当中。

信息整合与跨学科学习

我们希望孩子可以在美育课程中发现美、感受美、创造美，将生活里的所思所想转化为创作的源泉。需要他们进行信息的分析与梳理、知识的消化与输出，让孩子们实现思维模型可视化表达的转化过程，远比画出一个成型的作品更为重要。

为了作品的表达孩子们需要整合很多其他学科里学到的内容，比如用英文讲述自己的作品，用数学里学到的分类和整合来绘制出漂亮的图样，用科学课上学到的栖息地知识为小动物搭建自己的家园，每个孩子都天生追求美好，希望通过自己的双手表达美好，为了表达他们会主动把知识用起来，这个过程是真正的跨学科学习。

▲线上课程中孩子用英文讲述自己的立体书作品

《五官大作战》张馨漫 6岁半

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尊重与支持

当孩子们在创作中时，难免会有虎头蛇尾的情况出现，老师们会适当的给予孩子进一步的建议，并引导他采用另一种态度继续创作，保留两种结果，让孩子自己做对比，通过最后的结果让他们明白，不同的态度通往不同的结果。而对于孩子的态度，老师们更希望能做到给他们真正的尊重和自由。这是对于孩子人格培养的支持。

《我的交通工具》贾思齐 7岁

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线上美育课

童联社的美育课作为最能体现一土教育理念的一门课程，现在面向全网直播小班制线上课程，课程将分为四个不同的主题：我与生活、我与世界、我与家庭、我与自然。让孩子发现生活随处可见中的艺术之美、探索世界的不同角度之美、记录各自家庭生活的细节之美、感受大自然的馈赠之美。本系列课程，将通过多种艺术表现形式带给孩子，引导他们学会观察生活、与周围对话；进而发现自己，与未来对话。

课程信息

我与生活

平凡的姿彩——钢笔淡彩

从生活的点滴出发，一起去感受与分析，观察物象形态，借用线性表达，练就一双发现生活之美的眼睛与一双表现生活之美的双手。再日常的物品有了自己的姿彩注定不会平凡。

果蔬大“肌”密——水彩肌理

快速回答一个你最喜欢吃的水果，然后试着将它画出来！从它生根发芽到瓜熟蒂落，每个变化的过程都值得被记住。用水彩的方式填满你最爱的水果吧，让它成为你的专属印记！

你看起来很好吃！——软陶造物

你的一日三餐中，让你印象最深刻的是什么？是食物的颜色？形状？手感？还是它的味道？食物用来果腹那只是生存，食物用来欣赏那才是生活。学会观察在生活中出现的食物，带你发现它的奇妙之美！

我与世界

见素见己——素描探秘

素描画的不是“物”而是“我”，通过手中的画笔用素描的方式来表现眼前的真实。认知大师素描的独特魅力，表现平面里的幻象世界。我们将一起去发现隐藏在素描背后的秘密。

你看世界的角度——透视原理

透视很简单，因为它是一种直观的视觉感受；透视又很难，因为它有很强的内在逻辑关系。从而让决定你看世界的角度，一双透视眼帮你找到自己的位置。生活中会看到各种现象，辽阔的原野、高耸的大楼、深邃的山谷、渐行渐远的人群……我们可以通过用透视的方式去研究这些习以为常的存在何以构成眼前的“真实”。

我与家庭

我是大导演——立体绘本

绘本是一个特殊的载体，孩子用它来探索外在的世界，成人用它来慰藉内在的心灵。阅读、手工、绘画相结合，亲身去感受一本绘本的诞生。我的舞台由我来主导，生活因演绎而立体。

我与自然

风景之境——油画棒

看过很多的美景，但最美的风景既不是在眼前，也不是在远方，而是在你的心里。那个被你想了很多遍的画面，试着用油画棒画出你心中最美的景象。

东方墨韵——水墨探究

中国画融诗、书、画、印为一体，构成独特的东方艺术形式。用水墨的语言，穿越时空与古人对话，感受内心的笔墨精神，绘出自己的故事，体会东方的美学观与哲学内涵。

一土空间与童联社携手推出的线上美育课程，将带领孩子养成观察身边事物、用不同的表现形态展现内心想法的艺术习惯。给孩子们带来有趣又有料的线上艺术课程体验，让孩子通过自主观察身边景象，勇于表达自己，从而感受到生活中的艺术之美。

报名方式

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课程合作机构童联社

一土学校创校美育课程合作机构，与一土学校团队一起构建了跨学科的项目制学习美育课程，是一个专注于课程研发与教学，让孩子在亲近美术的同时发展核心素养，作为一家综合艺术潜能开发专业机构。每一位童联社的教师都是学生的观察者、解读者和支持者，要能用眼睛看，用耳朵倾听，用心去觉察、沟通，发现孩子的潜力，构建美的体验。

关于课程，也许你想问

1.美育课是不是就是教孩子画画？

A：这里有一个概念混淆的问题，美育和美术教育。美育和美术教育是两个不同的概念和层面。美育是审美教育，美育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久，是人认识自我和世界的方式的教育，核心是艺术通识教育，美育（通识）的核心成果是人，不是绘画技法，关注的是人的全面的、长远的发展。所以，美育可以借助美术的途径来进行教育，但美术也只是途径之一。美术是利用各种艺术形式来表达思想和观点的视觉语言体系，视觉素养是我们在当今世界的一项必备能力，它开发我们在视觉沟通上的鉴赏和理解力，同时也拓展多种可迁移转换的思考能力，从而促进其他学科课程的学习。绘画仅仅是美术学科的一个门类，一味追求绘画技法训练，并以技术作为美术的评估方法，不仅伤害了孩子与生俱来的对事物的感受力和理解力，也与美育的目标相悖，这是社会普遍对美育和美术的片面认识。

2.孩子上课需要家长陪同吗？线上课如何保持孩子的专注力？

A：孩子应独立上课，对于低龄（5岁左右）的孩子暂时不适应网课形式的情况，可以前期由家长陪同，我们对孩子的培养目标是孩子完全独立上课和与教师互动，与同伴共学。线上课程通过教师引导、环节设置以及互动问答等形式保持孩子的专注力，最重要的是，孩子对课程内容感兴趣，自然就有专注力，兴趣是孩子最好的凳子（坐得住）。

3.需不需要很多画材？买不到怎么办？

A:我们本期线上课程都是选择比较容易获取的材料，部分属于家庭常备的美术材料，对于有的课程对应的指定材料，我们也会由指定供应商给大家快递到家。

4.孩子具体会有哪些方面的收获呢？

A:通过对话试教学实现学生的自主学习，课程中孩子不仅能获得专业艺术表现方法，更重要的是建立更高维度的审美认知，辩证思考的思维习惯，发现生活之美，享受平凡幸福的生活态度。

 

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